Aujourd'hui, le modèle éducatif traditionnel, où les enseignants transmettent des connaissances à des élèves passifs, est en train d’être réinventé. L'éducation axée sur l'apprenant place les élèves au cœur du processus d'apprentissage, en les responsabilisant dans la gestion de leur parcours éducatif. Cette approche déplace l'accent d'un enseignement standardisé et uniforme vers des expériences d'apprentissage personnalisées et significatives, qui sont adaptées aux besoins, aux forces et aux objectifs de chaque élève (en anglais). Dans ce blog, nous partagerons ce à quoi ressemble l'éducation axée sur l'apprenant en pratique, en présentant des exemples de trois districts scolaires à travers l'Amérique du Nord.

À quoi ressemble une éducation axée sur l'apprenant?

L'éducation axée sur l'apprenant comprend plusieurs éléments essentiels, notamment des parcours d'apprentissage personnalisés, l'autonomie des élèves, la pertinence dans le monde réel et des pratiques réflexives (en anglais). Dans ce modèle, les élèves ne sont pas simplement des récepteurs d’informations ; ils sont des participants actifs de leur apprentissage, qui s’engagent dans des tâches qui les poussent à réfléchir de manière critique, à résoudre des problèmes et à collaborer avec les autres. Les enseignants agissent en tant que facilitateurs, guidant les élèves dans la fixation d'objectifs, l'exploration de leurs intérêts et la réflexion sur leurs progrès. Cette approche peut inclure des stratégies comme l'apprentissage par projets, les portfolios numériques, les conférences dirigées par les élèves, et d'autres pratiques pédagogiques, telles qu'une culture de la réflexion, qui encouragent les élèves à documenter et partager leur apprentissage (en anglais).

Voici trois études de cas d’écoles et de districts scolaires qui ont réussi à mettre en œuvre l'éducation axée sur l’apprenant en utilisant de manière innovante les portfolios électroniques.

Étude de cas 1 : On Track Academy, Spokane Public Schools

L'Académie On Track, faisant partie des écoles publiques de Spokane dans l'État de Washington, incarne une approche axée sur l'apprenant en mettant l'accent sur des expériences d'apprentissage personnalisées et co-créées, ainsi que sur des opportunités d'apprentissage pratiques, en lien avec le monde réel (en anglais). L'école optionnelle, qui accueille des élèves de la 10e à la 12e année, a pour objectif de les préparer à la vie après l'école secondaire et de les aider à définir leur avenir (en anglais).

Une des façons dont cette approche pratique et axée sur l'apprenant est mise en œuvre à l'Académie On Track est l'utilisation d'outils de documentation numériques, dirigés par les élèves, tels que les portfolios numériques. À l'Académie On Track, les portfolios numériques sont un outil de réflexion et de développement pour les élèves. Les élèves sont encouragés à documenter leurs expériences d'apprentissage, leurs réalisations et leurs défis à travers ces portfolios, qui servent de registre dynamique de leur parcours éducatif. Tout au long de leur parcours d'apprentissage, les portfolios des élèves contiennent des versions successives de leurs projets, les retours des enseignants et leurs propres réflexions. Cela culmine par une présentation des élèves à différents moments de l'année scolaire, où ils partagent leur apprentissage et leur évolution.

Les portfolios numériques à l'Académie On Track sont gérés par les élèves, qui choisissent les travaux qu'ils considèrent comme les meilleurs témoins de leurs progrès et de leurs objectifs. Cette pratique s'inscrit dans l'engagement de l'école à favoriser l'autonomie des élèves, en les impliquant activement dans l'évaluation de leur apprentissage et la définition de leurs objectifs futurs. L'utilisation des portfolios électroniques soutient également l'accent mis par l'école sur l'apprentissage personnalisé, chaque portfolio étant unique et reflétant les expériences et aspirations individuelles de chaque élève.

Étude de cas 2 : District scolaire 91, Nechako Lakes

Le district scolaire 91 de Nechako Lakes, situé dans la région des lacs Nechako en Colombie-Britannique, sert environ 3 500 élèves répartis sur plusieurs communautés rurales. Le district est reconnu pour son engagement envers l'équité et la diversité, mettant l'accent sur des pratiques éducatives adaptées aux besoins variés de sa population d'élèves, afin de favoriser l'apprentissage et l'inclusion (en anglais).

L'une des façons dont les enseignants du district scolaire 91 promeuvent l'éducation axée sur l'apprenant est la mise en place de conférences dirigées par les élèves. Les conférences dirigées par les élèves (en anglais) offrent aux apprenants l'opportunité de prendre l'initiative pour discuter de leurs progrès, de leurs objectifs et de leurs défis avec leurs familles et leurs enseignants. Ces conférences transforment la dynamique traditionnelle en plaçant l'élève au cœur de la conversation. Les élèves de l'école élémentaire Evelyn Dickson, dans le district scolaire 91, se préparent à ces conférences en élaborant des portfolios numériques qui mettent en évidence leur apprentissage et leur évolution au fil du temps. Ces portfolios incluent divers échantillons de travaux, des réflexions et des auto-évaluations, offrant ainsi une vision complète du parcours académique de l'élève.

L’utilisation des portfolios numériques lors des conférences dirigées par les élèves favorise un dialogue plus profond et plus significatif entre les élèves, les familles et les enseignants. Les élèves sont responsabilisés dans la gestion de leur apprentissage (en anglais), exprimant leurs réalisations et identifiant les domaines à améliorer. Cette pratique renforce non seulement la confiance des élèves, mais elle favorise aussi un sens accru de responsabilité et de redevabilité. Pour les familles, les portfolios électroniques offrent un moyen transparent et accessible de s'engager dans l'éducation de leur enfant, tandis que les enseignants acquièrent des informations précieuses sur le processus d'apprentissage de chaque élève.

Étude de cas 3 : District scolaire 69, Qualicum

Le district scolaire 69 de Qualicum, situé dans la région de Qualicum en Colombie-Britannique, sert environ 4 000 élèves provenant de milieux divers. Le district s'engage à promouvoir un environnement axé sur l'apprenant, incitant les élèves à devenir des «concepteurs confiants de leur propre avenir. » (en anglais)

Un aspect essentiel de l'éducation axée sur l'apprenant dans le district scolaire de Qualicum réside dans l'apprentissage des compétences fondamentales de la Colombie-Britannique, communiqué par les élèves eux-mêmes. Les élèves sont tenus de s'auto-évaluer tout au long de l'année scolaire sur leur progression (en anglais) dans ces compétences (communication, pensée, et compétences personnelles et sociales), et les portfolios numériques jouent un rôle essentiel dans la documentation et la réflexion dirigées par les élèves sur le développement de ces compétences fondamentales.

La politique de rapport sur les élèves de la Colombie-Britannique pour le primaire et le secondaire (M-12) (en anglais) exige que les élèves s'auto-évaluent et fixent des objectifs dans ces domaines. Les portfolios numériques offrent une plateforme idéale pour cette documentation. Les élèves peuvent utiliser leurs portfolios pour communiquer des preuves de leur progression dans diverses compétences, que ce soit à travers leur travail académique, des activités parascolaires ou des projets personnels. Le processus de documentation des compétences fondamentales dans les portfolios numériques est dirigé par les élèves, ce qui leur permet de prendre en charge la manière dont ils représentent leurs progrès et leurs réalisations. Cela encourage également une réflexion continue, car les élèves mettent régulièrement à jour leurs portfolios avec de nouvelles preuves et réflexions. Cette documentation continue peut soutenir une mentalité de croissance et la pensée critique, permettant aux élèves de voir leur apprentissage comme un processus en constante évolution.

L'éducation axée sur l'apprenant représente un changement dans notre manière de concevoir l'enseignement et l'apprentissage. En plaçant les élèves au centre de l’expérience éducative, des écoles et des districts comme l’Académie On Track, le district scolaire de Nechako Lakes et le district scolaire de Qualicum créent des environnements où les élèves sont responsabilisés, prennent en charge leur apprentissage, s’engagent dans une réflexion significative et développent les compétences nécessaires pour réussir tout au long de leur vie. Les portfolios numériques sont des outils puissants dans ce processus, offrant une plateforme aux élèves pour documenter leur évolution, partager leurs réalisations et relier leur apprentissage à des contextes réels.