Profil de l’organisation
On Track Academy, une école secondaire alternative au sein de Spokane Public Schools dans l'état de Washington, accueille environ 800 élèves grâce à un modèle d'inscription continue, ce qui signifie qu'ils acceptent de nouveaux élèves tout au long de l'année scolaire. Située dans l'un des plus grands districts de l'état de Washington, qui compte 57 écoles, 29 000 élèves et 6 000 membres du personnel, On Track Academy offre une approche unique de l'éducation au sein d'une communauté diversifiée où plus de 70 langues sont parlées. « La constance dans notre école vient du fait que les élèves choisissent d’être ici et d’aborder leur éducation différemment. » « C’est vraiment unique à notre école », explique Chris Burke, le directeur de On Track Academy.
On Track Academy se distingue par son engagement envers le choix des élèves et sa flexibilité. Les élèves passent d’un programme à l’autre à mesure que leurs objectifs, leurs circonstances de vie et leurs compétences évoluent. L'école accueille de nouveaux élèves chaque mois et propose des cours tels que la verrerie et la robotique, auxquels les élèves choisissent activement de participer. Contrairement aux écoles traditionnelles, « On Track n'est pas l'école de quartier de personne. » « Les élèves ne sont pas placés ici », partage Chris Burke. Cette culture axée sur le choix façonne fortement leurs pratiques d'apprentissage et de documentation.
Défi
Le besoin d'une documentation constante de l'apprentissage au fil du temps
Avant EspacesÉDU, On Track Academy faisait face à plusieurs défis en matière de documentation.
« Au début, quand nous étions plus petits, nous avions des portfolios d'élèves dans des classeurs sur les étagères des salles de classe. » – Chris Burke
Certains élèves remplissaient leurs classeurs avec leur travail et leur documentation d'apprentissage, mais le format physique limitait leurs options. Les enseignants ont essayé plusieurs solutions, y compris des badges numériques et des autocollants, qui ont motivé les élèves et suivi leurs progrès, mais qui n’ont pas offert une solution complète. Bien que ces méthodes aient réussi à capturer les réussites individuelles, elles ne fournissaient pas une manière cohérente de mettre en valeur la progression des élèves ni ne permettaient aux élèves de démontrer efficacement leur parcours d'apprentissage aux établissements postsecondaires, aux employeurs, aux familles et à d'autres parties prenantes.
La philosophie de conception de l'école, axée sur l'autonomie des enseignants, bien que précieuse, a conduit à la création de plusieurs systèmes parallèles de documentation. Comme l'explique Matthew Green, directeur adjoint : « Par conception, nos enseignants ont une grande autonomie et, parce que cela a été un élément central de notre conception, ils ont fini par créer de nombreux systèmes parallèles. » L'un des défis est devenu de trouver une solution qui pourrait maintenir cette autonomie tout en offrant une plateforme unifiée pour la documentation. « Nous n'avons jamais eu de système de portfolio ou de documentation entièrement électronique que tout le monde pourrait utiliser de la même manière et qui soit interchangeable entre les différents secteurs », partage Chris Burke.
Solution
Favoriser le développement de la réflexion grâce à des portfolios numériques gérés par les élèves
Scott Kerwien, responsable de la réussite des élèves dans Spokane Public Schools, a commencé à s'intéresser à EspacesÉDU après avoir constaté que la plateforme pouvait servir de solution unifiée de portfolio numérique, répondant aux besoins de documentation de On Track Academy. Après que Scott l'ait présenté à l'équipe, un petit groupe d'enseignants a commencé à tester la plateforme. « Nous avons beaucoup d'avis sur les logiciels, et nous étions sceptiques. » « Nous savions que si les élèves pouvaient l'utiliser facilement, cela résoudrait beaucoup de problèmes », dit Matthew Green.
Un petit groupe d'enseignants s'est réuni pour piloter l'outil. Après plusieurs mois d'utilisation et de multiples suivis, l'équipe a décidé que l'outil était exactement ce qu'ils cherchaient. La mise en œuvre à l'échelle de l'école s'est faite sans difficulté, grâce à l'accompagnement du groupe pilote et de l'équipe de réussite client d'EspacesÉDU, qui ont formé le reste du personnel.
« L'outil Portfolio d'EspacesÉDU a coché toutes les cases pour nous de manière fluide, simple et claire, ce qui nous a évité d'avoir à faire de nombreuses accommodations. » – Chris Burke
Les élèves documentent désormais leur apprentissage de différentes manières, des téléchargements rapides via téléphone et de l’utilisation de l’application, jusqu’au partage de leurs preuves d'apprentissage sous différents formats multimédias. L'un des avantages les plus précieux de la plateforme est son accessibilité même après l'obtention du diplôme. « Le portfolio reste accessible après l'obtention du diplôme, et les élèves peuvent y ajouter leur travail dans n'importe quel format dans lequel il se trouve déjà », explique Matthew Green.
Les enseignants apprécient la flexibilité et la facilité d'utilisation d'EspacesÉDU. Chris souligne que « la barrière à l'entrée est faible. » Les élèves peuvent partager leurs travaux avec plusieurs adultes dans leur entourage. C’est simple pour eux de collecter et de réfléchir – c’est l’essentiel. C’est simple et facile.
Résultats et prochaines étapes
Encourager l'itération des élèves à l'intérieur et à l'extérieur de la salle de classe.
EspacesÉDU a démontré son impact l'année dernière lors de la vitrine de printemps de On Track Academy, où un élève pilote a présenté son portfolio. « Il était tellement fier de montrer plusieurs pièces de travail numériquement, aux côtés de ses échantillons physiques », partage Chris Burke.
« Il pouvait documenter son processus, montrant l'avancement étape par étape à l'écran tout en présentant le produit final. » – Chris Burke
La plateforme renforce l'accent mis par l'école sur l'itération et la croissance. « L'itération des élèves est importante pour nous. » « Nous ne réussirons pas du premier, du deuxième, du troisième, ni même du quatrième coup, mais nous apprendrons quelque chose à chaque itération et continuerons à nous améliorer », souligne Matthew Green. Cette attention portée au processus plutôt qu'au produit transforme la façon dont les élèves perçoivent leur parcours d'apprentissage.
On Track Academy prévoit désormais d'étendre EspacesÉDU au-delà de ses murs de classe. Après réflexion, Chris Burke partage que « la prochaine étape que j’aimerais voir se développer chez plus d'élèves est l’utilisation de l'outil en dehors de l'école et dans la communauté. » « Que ce soit à leur travail, lors d'un stage, dans le lieu où ils font du bénévolat, ou à la maison. »
EspacesÉDU soutient l'approche éducative centrée sur l'élève de On Track Academy en matière d'éducation.
Nous aimons dire que l'éducation centrée sur l'élève est essentielle et que les élèves ont besoin d'autonomie et de pouvoir d'agir. « Ce sont des choses intéressantes à dire, mais difficiles à mettre en pratique. » « Et EspacesÉDU est un outil qui rend cela réellement possible. » « Quel que soit votre modèle, si vous êtes vraiment sérieux à propos des élèves, de leur travail et de leur réflexion sur leur travail comme centre d'attention, je n'ai pas vu de meilleur outil. » – Matthew Green
